Siempre se ha considerado la ciencia como resultado de la investigación sin la cual no hay bases suficientes para el saber.
En la observación, la experimentación, la indagación, la inferencia, analíticas, y demás métodos, encuentra el investigador la razón de ser de sucesos, fenómenos, tendencias que, con la comprobación de sus hipótesis, ha pretendido descubrir, conocer, comprender, para compartir. Todos ellos demandan formación integral de quien investiga para la mayor fe en sus hallazgos.
De la investigación necesitan: la ingeniería, la farmacéutica, la justicia, la administración, el mercadeo, la economía, el Estado, y otros, pero siempre se ciernen dudas sobre su certidumbre por el utilitarismo en que puede caer quien investiga, ordena o patrocina.
Sin embargo, con mayor frecuencia de la debida, los responsables de la educación de estos científicos han dejado de lado la formación en el saber prudencial que ha de acompañar a la ciencia: La ética.
Es así como hemos visto investigadores de renombre caer en engaños gravísimos por ambición, por envidia, por competir con otros en la celeridad de los resultados, por desidia en la profundización de los análisis, por rutina, por orgullo, por venalidad.
Desde el colegio hasta la universidad, la formación de investigadores demanda profunda consideración de la trascendencia de la ética en su investigación científica.
Esta formación siempre se ha observado como débil.